RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Para terminar este curso, publico una rúbrica para la evaluación de mi proyecto "Gracias al Sol" Nunca había trabajado de esta manera, así que no se si esta última tarea estará bien desarrollada. ¡Espero que sí! Ya que creo que he entendido perfectamente bien el concepto de trabajar por proyectos y las fases a seguir para su buen desarrollo.

ITEMS Y CALIFICACIÓN	0	2	4	PUNTOS
Búsqueda de información	No aporta información o es escasa	Aporta suficiente información	Aporta bastante información
Uso de recursos para obtener información	No usa ningún recurso	Usa solamente el recurso familiar	Usa un recurso familiar y digital (Tics)
Presentación de los trabajos	Muy deficiente	Correcta pero mejorable	Correcto, con detalles y bien estructurado.
Adquisición de competencias en cada tarea.	No desarrolla las competencias de cada tarea	Desarrolla algunas de las competencias destinadas a cada tarea.	Adquiere todas las competencias programadas con la realización de las tareas.
Actividades individuales	No realiza ninguna o pocas.	Las realiza casi todas pero no siempre el resultado es correcto.	Las realiza todas de forma correcta.
Trabajo en equipo	No aporta nada negativo ni positivo a su grupo con el que trabaja.	Aporta algunas sugerencias al grupo aunque no siempre son aceptadas por el resto.	La mayoria de sus sugerencias son aceptadas y tratadas por el grupo.
Actitud en el trabajo en grupo.	No respeta las ideas de las demás y se enfada.	A veces respeta las ideas de los demás, aunque insiste en no desarrollarlas.	Suele aceptar ideas de las demas e insiste en su aplicación en el trabajo realizado.
Participación en clase.	No participa en ningun debate creado en clase.	Participa solo si se le pregunta su opinión.	Es autónomo en la participación en clase.
Exposiciones orales	No expone nada	Expone, pero necesita ir leyendo.	Expone con seguridad y dominio del tema.

EL SOL BEBE AGUA

Así hemos denominado esta actividad para trabajar el papel del Sol en el ciclo del agua. Se presenta un dibujo del mismo.

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Usaremos un globo terráqueo y una linterna, que actuará como el Sol, para explicar los movimientos de la tierra sobre su propio eje y alrededor del Sol. Posteriormente he encontrado esta imagen, con lo que volveremos a trabajar este tema usando el Sol realmente y nosotros moveremos la Tierra de sitio al rededor de una línea eliptica que pintaremos en el suelo.

APRENDAMOS A ESCRIBIR UN CUENTO...

Antes de comenzar a escribir cuentos como el que acabo a subir al blog, presentaremos al alumnado una serie de cuentos de ejemplos, le explicaremos las partes de un cuento y le indicaremos algunas frases con las que pueden comenzar el cuento, plantear el problema y escribir el final del mismo.

ALGUN CUENTO

NUESTROS PLANETARIOS 

CONTAMINACIÓN DEL AIRE: Tras ver un video explicando que el Sol es una estrella y que existen muchas más estrellas, http://www.youtube.com/watch?v=8gnfHmhNMGE surge la duda de por qué algunas noches no vemos las estrellas. Explicamos por tanto la contaminación, sobre todo en las ciudades, lo que provoca que se contamine el aire y no podamos ver bien las estrellas.
Después realizaremos dibujos para pegar en un mural para clase. Algunos de los dibujos utilizados han sido los siguientes.

EMPECEMOS A TRABAJAR:

Una de las primeras actividades es la recogida anticipada de las actividades. Para realizar la recogida de información por parte del alumnado a través de los padres, se les entregará una ficha guía de lo que preguntaran a los padres y una serie de enlaces a páginas web para que puedan ver desde casa imágenes relacionadas con el tema.

¿Me ayudas mamá?

¿Qué es el Sol?
¿Cómo brilla el Sol?
¿Por cuánto tiempo ha estado brillando el Sol?
¿De qué está hecho el Sol?
¿Qué tan grande es el Sol comparado con la Tierra?
¿Qué tan caliente es el Sol?
¿Qué tan lejos está el Sol?
¿Gira el Sol?
¿Se mueve el Sol en el espacio?
¿Por qué tiene manchas el Sol?
¿Dejará el Sol de brillar?
¿Por qué es el Sol redondo?

 

 Sere un astrónomo...http://legacy.spitzer.caltech.edu/espanol/edu/askkids/sun.shtml

Y ya que tenemos bien organizado todo lo que queremos trabajar...empecemos!!! A continuación se presentan las actividades que se llevarán a cabo para realizar este proyecto.
Encontramos dichas actividades en el siguiente enlace:









http://www.slideshare.net/mvaleroruiz1/actividades-para-llevar-a-cabo-el-proyecto1

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Tras una lluvia de ideas en clase tras la pregunta inicial que me llevo a realizar este proyecto, he constituido este mapa conceptual que recoge en un simple vistazo todo lo que se quiere trabajar al respecto.

Para verlo pulsa en el siguiente enlace:

http://www.slideshare.net/mvaleroruiz1/esquema-conceptual-para-cursillo?utm_source=ss&utm_medium=upload&utm_campaign=quick-view

SELECCIÓN DEL TEMA

Nunca había trabajado por proyectos así que no tenía claro cuál podría ser el tema más original o el que no fuese muy dificultoso de llevar a cabo. Leyendo los documentos de este curso comprendí que el tema de mi proyecto me lo darían mis alumnos y alumnas con unas de esas preguntas tan originales en las que a veces no sabes ni que responderles.

Y así llegó esa pregunta:

- Seño, ¿Por qué si el Sol es una estrella, no lo podemos ver por la noche igual que el resto de las estrellas?

Y entonces comprendí que sería una buena idea desarrollar mi proyecto acerca de este tema: ya que aunque para nosotros es una pregunta muy fácil de resolver, para unos niños de 2º de primaria, conceptos como los movimientos del sol, los climas, las estaciones, etc. son difíciles de comprender, ya que aunque saben que ocurren, no saben por qué, ni pueden manipular, ni cambiar, ni verlo tan de cerca como un ábaco con sus unidades y decenas.

Así pues solo me queda ponerle un título: GRACIAS AL SOL.

Lo quiero conseguir...

Y así quiero ver a mis alumnos!!! Seguro que trabajando por proyectos conseguiré una mayor colaboración y cooperación entre mis alumnos, trabajando con motivación y respeto.